机棚前，一位身段高瘦的中年人俯首站立，双眼追随着战机飞翔的方向。他手中的笔记本上，鳞次栉比地记录着一串又一串数据。

  他，是空军工程大学航空电气工程专业的教员刘勇智。依照他的比方，他研讨的范畴之于一架战机，好像神经体系之于一个人，每个纤细之处都会触动全身。作为航空机务教员，除了在军校讲堂上打开教育，刘勇智的身影也常常出现在底层部队，从专业教育到修理保证、调查研讨，他的每一项作业都是环绕战机而打开。

  步入兵营30余年，从一名机务兵到电气工程一级学科带头人，刘勇智从始至终坚持着两件事——俯首望天与垂头耕耘……

  教员刘勇智单独坐在一台试验设备前调试，一双瘦长的手因沾上机油而变了色彩。

  在学员们的眼中，刘教授的手总是沾着各种色彩——站在讲台上拿起粉笔时，这双手是白色的；在机棚里检修设备时，这双手是黑色的；修改学员作业不小心蹭上红墨水，这双手又变成了赤色……

  此时，这间缺少10平米的试验室内，放置的各型设备悉数出自刘勇智之手。为了让学员能亲身动手操作，他从遍地收集零件，自己规划、拼装，建起了这间“简易”的试验室。

  由于过往的机务兵阅历，刘勇智的讲堂非常“接地气”。无论是排故或是修理，他都亲身上手操作演示。

  酷日炙烤，汗水将作业服浸湿。蓝天之下，站立在战机旁，年过50岁的刘勇智仍然充溢热情。“做自己酷爱的事，永久不觉得苦和累。”他说。

  1991年，怀揣对兵营的神往，19岁的刘勇智登上前往西北的火车，成为苍茫大漠里的一名机务兵。恶劣环境里，他沉下心一点点从头学起。第一个机务放单、第一个当班长、第一个被部队推选考学……不负众望，静心苦学的刘勇智考上了军校。

  从读书到留校任教，无论是教育仍是科研，刘勇智一贯以一个耕耘者的姿势扎根在岗位上。

  作业桌上一张又一张的手绘图纸，是刘勇智为了让学员更直观地了解机械结构所画；他依据不同布景的学员规划不同的教育形式，让各个班次学员都能学有所得、学以致用；一个又一个模型凝聚着他的汗水，让学员们在校园里就能模仿操作机械……点点滴滴，既是刘勇智对自己专业范畴的酷爱，也是他作为一名师者的尽责之心。

  “学习、作业、做研讨，要一步一个脚印。”从教多年以来，刘勇智这样对学员说，也一贯这样躬身饯别着。

  西北某机场，刘勇智在一架新式国产战机前，为刚入伍的航空机务外场保证各专业直招军士授课。教育进行到要害节点，他垂头从包里拿出了一个零件，边解说边拆开演示。

  今年夏天，空军探究“院校+部队”形式对机务专业直招军士进行基地化联合练习。刘勇智主讲的《航空电气体系》课程，也借此机会，从校园搬到了演训场。

  这些年，尽管身在军校，刘勇智的目光一贯投向、脚步一贯走向部队一线，对有关战斗力生成的实践问题进行不懈探究。

  无论是白日仍是夜晚，刘勇智都或许会接到这样的救助电话——战机发电机突发毛病，部队机务人没办法独立排出毛病源……遇见这样的状况，假如长途没有办法处理，他便会当即动身，前往现场进行排故。

  “发电机毛病，背面成因能够有千种万种，处理方案更是不胜枚举。”刘勇智说，随时做好赶赴部队的预备，早已成为他作业的常态。

  有时分，通过体系排查，刘勇智得出毛病需从制作层面进行改善晋级的定论，他便会再接再励地跑到别的几家单位和工厂进行调研，直到拿出一份可行性主张陈述，从源头处理这一问题。

  “每多想一步、多做一分，战机便少一个毛病、多一份保证。”对待战机的问题，刘勇智一贯以郑重其事著称。

  一次，刘勇智到某单位做巡讲，原定只教育常见毛病，但他依据部队实践拓展延伸出许多机理解说。同行的作业人员有些不解，以为面向机务兵士的讲课，无须延伸到深层机理。他却说，多拓展些思路，多引起些考虑，遇到毛病就多一分更快处理的或许。

  令刘勇智欢喜的是，一个月后他收到了一条音讯，来自参与那次巡讲练习的学员——最近一次海上练习中，某型战机出现紧迫毛病，那名学员临危不乱，在最短时间里查清毛病原因，保证战机顺畅起飞。

  “搞科研要‘不知足’，要有不断‘深钻’的劲头。”近年来，刘勇智的研讨方向益发聚集实战聚集前沿，带领学员向新的范畴深耕。

  研讨生学员杜浩然一贯记住，他第一次去导师刘勇智的作业室时，看到洁净整齐的房间里仅有“不和谐”之处，是作业桌后拥堵地多出了两张椅子。后来，杜浩然才知道刘勇智有时忙作业不回宿舍午休，几张作业椅连在一起便是暂时的床铺。

  刘勇智“深钻”的劲头，表现在他对时间的争分夺秒，对打破不知道的激烈巴望。他使用课余歇息，乃至出差换乘等时间，将部队反应的问题收拾概括成册，为学员立起更有前瞻性和实用性的研讨方向，逐项攻关。

  “目光永久聚集打赢。”这是每年给研讨生上第一堂课时，刘勇智写进课件里的话，也是他在科研范畴不断研讨和探究的最高寻求。

  翻开刘勇智主编的最新一版《航空电机学》教材，一张张电机图纸配合着文字，将航空电机设备具象地出现在学员们面前。

  “我上学的时分，用的仍是从国外引入的教材，那时教材里只要文字，学习时只能靠幻想，我想让我的学生能看得见、摸得着。”带着这样的希望，刘勇智在撰写新教材时坚持自己亲手制作全书图纸，把一个个精细杂乱的机械结构用最直观的办法画进教材里、带到讲堂上。

  2021年，刘勇智主编的教材被评为国家级优异教材，他在朋友圈里共享了这一喜事，并写下“感恩长辈奠基，难忘嘱托，定建设好课程”的感言。

  刘勇智所说的长辈，是学院创建之初首位开设航空电机学课程的老教授李彪。刘勇智刚开始着手撰写新版教材时，去访问了这位教训过自己的恩师。

  一本好的教材“十年磨一剑”，需求拿出坐冷板凳的决计，花大力气完结。刘勇智记住，李彪教授在得知自己计划撰写新教材时，连说了两个“好”字。

  “我读书时，各种教具、试验设备都很缺少。上课见到的模具都是木头的，偶然能摸到的一两个‘真家伙’，都是教员们从损坏抛弃的设备上，用锯条一个个手动锯下来的。”刘勇智回想道。

  便是在那样困难的环境下，老一辈航天电机专家们，仍旧悉心科研，精心教育，为底层部队源源不断地运送技能和人才。说到这些，刘勇智总不由得慨叹：“当年那样的条件，长辈们都坚持下来了，我又怎样能让这份作业断在咱们这一代！”

  每到结业季，刘勇智都会把自己的学员约请到家里，亲身下厨为他们饯行。他的爱人金艳说，每年“饯行宴”，刘勇智都预备得特别用心。

  饭桌上，提起教育生计里最值得自豪的事，刘勇智想到的都是之前结业学员传回的“喜讯”——

  本科学员贺凡舟，结业后被分配到新改装部队，面临从没见过的新装备毛病，运用在校园学习的办法不断研讨，最终霸占了难题。

  优异大学生战士提干学员石军鹏，把讲堂上学过的常识带回部队，在连队里办起“小讲堂”，使用练习空隙共享给战友们。

  看着眼前自己带大的“孩子”们，刘勇智眼里有光。在这些学员身上，他看到了年轻时的自己，也看到了“航空电机人”的精力传承。

  聚餐的最终时间，刘勇智总会对一届又一届的学员说上相同一句话——“吃过这顿饭，咱们就从师生变为战友了，要一起看护好头顶的这片蓝天。”

  在他看来，机务范畴作业者就像一根风筝线，纵使不是飞上蓝天的“主角”，却一贯牵绊着、保证着天空中“风筝”的安稳安全。

  衔接天与地，衔接曩昔和未来。这根放飞愿望的“风筝线”，正经由刘勇智的双手，传递给更多英勇担任、砥砺前行的青年学子。

  初秋，某机场，战机吼叫而起，在湛蓝的天空中划出白色尾迹。机棚前，一位身段高瘦的中年人俯首站立，双眼追随着战机飞翔的方向。他手中的笔记本上，鳞次栉比地记录着一串又一串数据。他，是空军工程大学航空电气工程专业的教员刘勇智。依照他的比方，他研讨的范畴之于一架战机，好像神经体系之于一个人，每个纤细之处都会触动全身。作为航空机务教员，除了在军校讲堂上打开教育，刘勇智的身影也常常出现在底层部队，从专业教育到修理保证、调查研讨，他的每一项作业都是环绕战机而打开。步入兵营30余年，从一名机务兵到电气工程一级学科带头人，刘勇智从始至终坚持着两件事——俯首望天与垂头耕耘……